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Le but final n'est pas que le parent connaisse les chiffres du jeune : c'est que le jeune apprenne à lire les siens. Un adolescent qui sait dire « mon pourcentage de mises en jeu monte parce que j'ai changé ma position d'appuis » a développé quelque chose de plus précieux que n'importe quelle statistique : la capacité de s'auto-évaluer sans se détruire. C'est une compétence de vie déguisée en tableau de hockey. Deux pages prolongent celle-ci : la confiance vient du concret, pour le jeune qui doute de lui, et suivre ses statistiques, est-ce lui mettre de la pression, pour le parent qui hésite encore.
- Montrer : la tendance sur 5 matchs, les records personnels battus, la statistique d'effort qui monte
- Taire : la comparaison avec un coéquipier nommé, le mauvais match isolé, le classement
- Dire : « tes tirs montent depuis un mois, tu le sens ? » ou « ton record de présences ! »
- Éviter : « juste un but ? », « ton ami en a compté trois », « il faut produire plus »
- Laisser le jeune demander : le jour où il veut voir ses courbes lui-même, c'est gagné
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